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/ 2016-02-01
/ 北京大学出版社
《新理念生物教学论》(第二版)以新课程的实施为背景,以“怎样做一名21世纪的新型生物教师”和“如何成长为一名优秀的生物教师”为目标,按照“主题案例—理论探讨—实践(活动、案例分析等)—发展(名师论教、阅读视野等)”的思路构建全书的体系和框架,有助于学习者深刻领会生物教学论中的理论与实践,并在今后的学习与研究活动中自觉地运用它们以解决生物教学实践中所面临的真实而有价值的问题。本书内容涵盖生物课程论、生物教学论、生物学习论、生物教师论四大部分共八章。对于生物科学(师范)专业本科、学科教学论专业研究生以及生物教师的在职培训具有较强的实用价值。
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生物课程与教学论 钟启泉,郑晓蕙 著 浙江教育出版社【正版书】
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/ 2003-09-01
/ 浙江教育出版社
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新理念生物教学论 崔鸿,郑晓蕙 主编 北京大学出版社 【新华正版图书】
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/ 2016-02-01
/ 北京大学出版社
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/ 北京大学出版社
《新理念生物教学论》(第二版)以新课程的实施为背景,以“怎样做一名21世纪的新型生物教师”和“如何成长为一名优秀的生物教师”为目标,按照“主题案例—理论探讨—实践(活动、案例分析等)—发展(名师论教、阅读视野等)”的思路构建全书的体系和框架,有助于学习者深刻领会生物教学论中的理论与实践,并在今后的学习与研究活动中自觉地运用它们以解决生物教学实践中所面临的真实而有价值的问题。本书内容涵盖生物课程论、生物教学论、生物学习论、生物教师论四大部分共八章。对于生物科学(师范)专业本科、学科教学论专业研究生以及生物教师的在职培训具有较强的实用价值。
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/ 浙江教育出版社
新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归根结底取决于教师。从这个意义上说,教师即课程。反思什么,如何反思,是这套丛书关注的焦点。在课程改革的大背景下,学科的课程与教学遇到许多问题。课程改革为我们开辟了大显身手的创新天地,学科教学从来没有像那样思想活跃,举措新颖、策略多样。但是,我们必须看到 新课程不是幻想中的空中楼阁,而是需要理论与实践作为支撑 新课程的建设不是一蹴而就的突击,而是一个不断内化积淀的长期过程 新课程的实践不是纸上谈兵的部署,它需要一批批的志愿兵与生力军去冲锋陷阵。让我们为新课程的崛起鸣锣开道,重塑教师新形象,重筑课程新文化,进一步焕发课程改革的勃勃生机!
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生物课程与教学论 钟启泉,郑晓蕙 著 浙江教育出版社【正版保证】
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2003-09-01
/ 浙江教育出版社
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《新理念生物教学论》(第二版)以新课程的实施为背景,以“怎样做一名21世纪的新型生物教师”和“如何成长为一名优秀的生物教师”为目标,按照“主题案例—理论探讨—实践(活动、案例分析等)—发展(名师论教、阅读视野等)”的思路构建全书的体系和框架,有助于学习者深刻领会生物教学论中的理论与实践,并在今后的学习与研究活动中自觉地运用它们以解决生物教学实践中所面临的真实而有价值的问题。本书内容涵盖生物课程论、
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生物课程与教学论 钟启泉,郑晓蕙 著 浙江教育出版社【正版书】
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生物课程与教学论 钟启泉,郑晓蕙 著 浙江教育出版社【正版】
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《新理念生物教学论》(第二版)以新课程的实施为背景,以“怎样做一名21世纪的新型生物教师”和“如何成长为一名优秀的生物教师”为目标,按照“主题案例—理论探讨—实践(活动、案例分析等)—发展(名师论教、阅读视野等)”的思路构建全书的体系和框架,有助于学习者深刻领会生物教学论中的理论与实践,并在今后的学习与研究活动中自觉地运用它们以解决生物教学实践中所面临的真实而有价值的问题。本书内容涵盖生物课程论、生物教学论、生物学习论、生物教师论四大部分共八章。对于生物科学(师范)专业本科、学科教学论专业研究生以及生物教师的在职培训具有较强的实用价值。
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/ 2016-02-01
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Product Details 基本信息 ISBN-13 书号 9787301267004 Author 作者 崔鸿,郑晓蕙 主编 Format 版本 平装-胶订 Pages Number 页数 324页 Publisher 出版社 北京大学出版社 Publication Date 出版日期 2016-02-01 Product Dimensions 商品尺寸 16开 Language 语种 其它(含多语) Book Contents 内容简介 《新理念生物教学论》(*版)以新课程的实施为背景,以“怎样做一名21世纪的新型生物教师”和“如何成长为一名*的生物教师”为目标,按照“主题案例—理论探讨—实践(活动、案例分析等)—发展(名师论教、阅读视野等)”的思路构建全书的体系和框架,有助于学习者深刻领会生物教学论中的理论与实践,并在今后的学习与研究活动中自觉地运用它们以解决生物教学实践中所面临的真实而有价值的问题。本书内容涵盖生物课程论、生物教学论、
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新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归根结底取决于教师。从这个意义上说,教师即课程。反思什么,如何反思,是这套丛书关注的焦点。在课程改革的大背景下,学科的课程与教学遇到许多问题。课程改革为我们开辟了大显身手的创新天地,学科教学从来没有像那样思想活跃,举措新颖、策略多样。但是,我们必须看到 新课程不是幻想中的空中楼阁,而是需要理论与实践作为支撑 新课程的建设不是一蹴而就的突击,而是一个不断内化积淀的长期过程 新课程的实践不是纸上谈兵的部署,它需要一批批的志愿兵与生力军去冲锋陷阵。让我们为新课程的崛起鸣锣开道,重塑教师新形象,重筑课程新文化,进一步焕发课程改革的勃勃生机!
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《新理念生物教学论》(第二版)以新课程的实施为背景,以“怎样做一名21世纪的新型生物教师”和“如何成长为一名优秀的生物教师”为目标,按照“主题案例—理论探讨—实践(活动、案例分析等)—发展(名师论教、阅读视野等)”的思路构建全书的体系和框架,有助于学习者深刻领会生物教学论中的理论与实践,并在今后的学习与研究活动中自觉地运用它们以解决生物教学实践中所面临的真实而有价值的问题。本书内容涵盖生物课程论、生物教学论、生物学习论、生物教师论四大部分共八章。对于生物科学(师范)专业本科、学科教学论专业研究生以及生物教师的在职培训具有较强的实用价值。
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《新理念生物教学论》(第二版)以新课程的实施为背景,以“怎样做一名2世纪的新型生物教师”和“如何成长为一名的生物教师”为目标,按照“主题案例—理论探讨—实践(活动、案例分析等)—发展(名师论教、阅读视野等)”的思路构建全书的体系和框架,有助于学习者深刻领会生物教学论中的理论与实践,并在今后的学习与研究活动中自觉地运用它们以解决生物教学实践中所面临的真实而有价值的问题。本书内容涵盖生物课程论、生物教学论、生物学习论、生物教师论四大部分共八章。对于生物科学(师范)专业本科、学科教学论专业研究生以及生物教师的在职培训具有较强的实用价值。
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《新理念生物教学论》(第二版)以新课程的实施为背景,以“怎样做一名2世纪的新型生物教师”和“如何成长为一名的生物教师”为目标,按照“主题案例—理论探讨—实践(活动、案例分析等)—发展(名师论教、阅读视野等)”的思路构建全书的体系和框架,有助于学习者深刻领会生物教学论中的理论与实践,并在今后的学习与研究活动中自觉地运用它们以解决生物教学实践中所面临的真实而有价值的问题。本书内容涵盖生物课程论、生物教学论、生物学习论、生物教师论四大部分共八章。对于生物科学(师范)专业本科、学科教学论专业研究生以及生物教师的在职培训具有较强的实用价值。
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《新理念生物教学论》(第二版)以新课程的实施为背景,以“怎样做一名21世纪的新型生物教师”和“如何成长为一名很好的生物教师”为目标,按照“主题案例—理论探讨—实践(活动、案例分析等)—发展(名师论教、阅读视野等)”的思路构建全书的体系和框架,有助于学习者深刻领会生物教学论中的理论与实践,并在今后的学习与研究活动中自觉地运用它们以解决生物教学实践中所面临的真实而有价值的问题。本书内容涵盖生物课程论、
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