入选2022年度“影响浙江教育工作者成长的100本书”,入选“中国教育报教师喜爱的100本书”2021夏季榜单,中国教育新闻网2021教师暑期,5条关键策略,70多个实用技术,提升教师教学水平
/ 2021-04-01
5条关键策略,70多个实用技术 提升教师教学水平,提高学生学习成就
¥27.20定价:¥68.00(4折)
/ 2019-02-01
随着新课程改革的推进,教师对评价概念和作用的认识逐步更新,对 为了学习的评价 (Assessment for Learning)这一概念也逐渐从陌生到熟悉。科学运用评价促进学生学业进步不但成为学界的研究热点,也在教育实践领域引发热潮。但仍有一些问题亟待解决,比如教师们容易将不同的评价理念和评价类型混为一谈,不知道如何区分不同评价类型的应用范畴,对评价策略的运用比较缺乏科学性和选择性,不知道如何设计具有可行性的评价工具,容易错误解读评价的结果等,教师评价素养在专业实践和教师教育中的缺失尤其值得引起高度重视。对于一线教师和学生而言,熟悉的评价类型就是课堂评价;但在教师的职业实践和学生的学习经历中,课堂评价的效能却常常让人叹息。本书致力于区分课堂评价与大规模外部评价,揭示课堂评价的本质特征及其对学生学习的改进作用
¥31.30定价:¥54.00(5.8折)
新课程关键词(聚焦新课程实施重难点和学校在新课程实施中的困惑,帮助老师们理解新课程思想的由来和价值理由)
紧扣国家教育改革热点,直击新课程背景下老师们的困惑,以新课程中的重要概念、关键观念和需要澄清的观念为切入点,帮助课程实施者理解新课程思想的由来和价值理由,以及教学实践中如何更好地把握新课程基本理念。
/ 2023-10-01
理解新课程的基本要义是正确实施新课程的关键前提。 全书紧扣国家教育改革热点,直击新课程背景下老师们的困惑,以新课程中的重要概念、关键观念和需要澄清的观念为切入点,帮助课程实施者理解新课程思想的由来和价值理由,以及教学实践中如何更好地把握新课程基本理念。 本书作者经历了我国多次课程改革,熟悉我国课程发展历程和国际课程改革经验,有着深厚的学术研究功底和教育实践情怀,对课程改革的背景、理念和实践落地有着准确的理解和把握。 全书结构清晰完整,内容既高屋建瓴又贴合一线需求,各关键词的分析自成体系、完整独立又相互呼应,可读性强。讲解深入浅出,还配有适当的片段式案例,适合广大一线教师、校长、教研员阅读使用。
¥36.40定价:¥56.00(6.5折)
课堂评价 王少非 编 华东师范大学出版社【新华书店正版图书书籍】
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/ 2013-11-01
¥19.00定价:¥38.00(5折)
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基于标准的学生学业成就评价 崔允漷编;王少非编;夏雪梅编 华东师范大学出版社【正版书】
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/ 2008-09-01
¥157.53定价:¥325.26(4.85折)
新课程关键词 聚焦新课程实施重难点和学校在新课程实施中的困惑 帮助老师们理解新课程思想的由来和价值理由 以及教学实践中如
直击新课程背景下老师们的困惑 以新课程中的重要概念 关键观念和需要澄清的观念为切
2023-10-01
¥48.80定价:¥56.00(8.72折)
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/ 2005-07-01
本书的主体部分就提供了这样一些行之有效的教师专业发展的综合性策略,这是本书与当前其他许多同一主题的文献相比的特色所在。在部分和第二部分对新课程的创新以及新课程背景下教师需要的变革作了简要论述后,我们在第三部分“教师如何实现专业发展”着重讲座了教师专业发展的策略。在我们提出的策略中,教师个人知识管理、教师专业发展规划、教师教学档案袋开发、教学案例开发、教师同伴指导、教研组建设及活动开展等都是现有的文献中很少论及的,是我们为探索教师专业发展所作的努力的成果。我们期待这些新的策略会对教师实现自身的专业发展有所裨益。
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2013-01-01
当前的教育评价领域正在发生着范式转换,从“对学习的评价”(AssessmentofLearning)到“为学习的评价”(Assessmentforlearning),也就是,因将评价的核心功能定位从对学习的判断转向对学习的促进,从而引发评价目标、方法方式、结果运用等方面的一系列变化。当评价从“对学习”转向“为学习”时,教师在评价中的地位和作用凸显出来了 在原有的教育评价范式中,要对学习做出判断,那些与学生学习有直接利害相关的教师似乎是不可信任的,只能有“专业人士”来实施 而且,评价建基于心理测量学——一个高度关注自己的“专业性”以至于有很强排他性的领域——之上,教师们通常只能作为门外汉围观“专业人士”的工作。在这种范式中,教师们无权评价或者只需要模仿专业人士的评价,或者会主动游离于这一专业。可是,在新的促进学习的评价中,教师成为评
¥14.95定价:¥65.10(2.3折)
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基于标准的学生学业成就评价 崔允漷,王少非,夏雪梅 主编 华东师范大学出版社【正版可开发票】
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/ 2008-09-01
《基于标准的学生学业成就评价》是我国本涉及"基于标准的学业评价"的著作。中国是考试大国,但在评价知识和技术方面,无疑又是小国。
¥122.00定价:¥251.00(4.87折)
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新课程关键词 聚焦新课程实施重难点和实施中的困惑,理解新课程思想的由来和价值理由 核心素养 跨学科主题学习 学科实践 大
2023-10-24
/ 教育科学出版社
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新课程背景下的教师专业发展 王少非 主编 华东师范大学出版社【正版可开发票】
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/ 2005-07-01
众所周知,要改革一个的习惯是很难的。正如我们要改变自己的习惯是很难的一样,要改变教师的行为习惯也是很难的。作为新课程的推广或者培训者、管理者,我们自己应具有良好的心态,不要把教师当作改革的“惟一对象”不要把教师当作改革过错的“替罪羊”不要总是说我们的教师“素质不行”,而是要把他们当作课程改革之旅的“同路人”;我们应怀有适当的期望,不要指望经过我们的一次培训,教师的观念就变了,素质就提了,我们没有如此伟大;也不要指望所有教师都能做一些我们自己都做不了的事情,我们不是教师的发号施令者。 总的来说,教师这一行当主要是凭习惯使然。究其原因,教育至今没有统一的、明确的、程序的标准可参照。你问100个人“什么样的教育是好教育”,可以得到100种答案,同样,你问100个教师“什么样的课是一堂好课”
¥6.00定价:¥19.37(3.1折)
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/ 2013-01-01
当前的教育评价领域正在发生着范式转换,从“对学习的评价”(AssessmentofLearning)到“为学习的评价”(Assessmentforlearning),也就是,因将评价的核心功能定位从对学习的判断转向对学习的促进,从而引发评价目标、方法方式、结果运用等方面的一系列变化。当评价从“对学习”转向“为学习”时,教师在评价中的地位和作用凸显出来了 在原有的教育评价范式中,要对学习做出判断,那些与学生学习有直接利害相关的教师似乎是不可信任的,只能有“专业人士”来实施 而且,评价建基于心理测量学——一个高度关注自己的“专业性”以至于有很强排他性的领域——之上,教师们通常只能作为门外汉围观“专业人士”的工作。在这种范式中,教师们无权评价或者只需要模仿专业人士的评价,或者会主动游离于这一专业。可是,在新的促进学习的评价中,教师成为评
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新课程背景下的教师专业发展 王少非 主编 华东师范大学出版社
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/ 2005-07-01
众所周知,要改革一个的习惯是很难的。正如我们要改变自己的习惯是很难的一样,要改变教师的行为习惯也是很难的。作为新课程的推广或者培训者、管理者,我们自己应具有良好的心态,不要把教师当作改革的“惟一对象”不要把教师当作改革过错的“替罪羊”不要总是说我们的教师“素质不行”,而是要把他们当作课程改革之旅的“同路人”;我们应怀有适当的期望,不要指望经过我们的一次培训,教师的观念就变了,素质就提了,我们没有如此伟大;也不要指望所有教师都能做一些我们自己都做不了的事情,我们不是教师的发号施令者。 总的来说,教师这一行当主要是凭习惯使然。究其原因,教育至今没有统一的、明确的、程序的标准可参照。你问100个人“什么样的教育是好教育”,可以得到100种答案,同样,你问100个教师“什么样的课是一堂好课”
¥7.00定价:¥21.37(3.28折)
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/ 2005-07-01
本书的主体部分就提供了这样一些行之有效的教师专业发展的综合性策略,这是本书与当前其他许多同一主题的文献相比的特色所在。在部分和第二部分对新课程的创新以及新课程背景下教师需要的变革作了简要论述后,我们在第三部分“教师如何实现专业发展”着重讲座了教师专业发展的策略。在我们提出的策略中,教师个人知识管理、教师专业发展规划、教师教学档案袋开发、教学案例开发、教师同伴指导、教研组建设及活动开展等都是现有的文献中很少论及的,是我们为探索教师专业发展所作的努力的成果。我们期待这些新的策略会对教师实现自身的专业发展有所裨益。
¥7.69定价:¥44.00(1.75折)
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教师用书 促进学习的课堂评价 课程教学发展实践策略提高成绩教育工作者用书 案例分析中小学教辅教育理论华东师范大学出版社
/ 2023-09-19
¥48.00定价:¥54.00(8.89折)
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正版 促进学习的课堂评价 课程教学发展 实践策略大夏书系教育案例分析 中小学教育类理论书籍教师用书核心素养与课程发展丛书
/ 2024-03-28
¥48.00定价:¥140.00(3.43折)
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基于标准的教师教育新:课堂评价 9787567513051 王少非 编 华东师范大学出版社 北京枫林苑图书专营店
正版图书,收到货可开电子发票。划线价为图书市场价格。商品图片仅供参考,以实物为准。(书名没写全多少册的均为单本价格)
2013-11-01
¥22.80定价:¥38.00(6折)
/ 2019-01-01
Product Details 基本信息 ISBN-13 书号 9787567586031 Author 作者 王少非 等 Format 版本 平装-胶订 Pages Number 页数 324页 Publisher 出版社 华东师范大学出版社 Publication Date 出版日期 2019-01-01 Product Dimensions 商品尺寸 16开 Language 语种 其它(含多语) Book Contents 内容简介 《促进学习的课堂评价》将课堂评价放在以学习为中心的课程-教学-评价互动关系中考察,探讨了课堂评价对学习、课程、教学的影响,明确课堂评价的目的在于促进学生学习或核心素养的发展;分析了传统的基于心理测量学的教育评价质量标准对课堂评价的适应性,基于“促进学生学习核心素养的发展”,探索了促进素养发展的课堂评价的应有特征及相应的实践策略。
¥35.00定价:¥70.00(5折)
正版 促进学习的课堂评价 课程教学发展 实践策略 大夏书系 教育案例分析 中小学教育类理论书籍 教师用书 核心素养与课程
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