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/ 2018-07-01
《核心素养研究》是核心素养研究的重要读本。《核心素养研究》由“核心素养的内涵”“基于核心素养的课程设计”“基于核心素养的课程标准研制”“国际视野中的核心素养”“批判视角中的核心素养”五部分构成。从不同视角对核心素养的进行梳理,对于全方位理解和把握核心素养的内涵具有重要参考价值。
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学科教育展望丛书--学科教学论基础 钟启泉 编著 华东师范大学出版社【正版书】
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/ 2001-10-01
《学科教育展望丛书》所突出展示的学科的研究和开发向单向传授向主体探究的转变无疑是这场变革的实质。自20世纪下半叶以来,发达国家在这一领域中进行了积极的探索并取得了较大的成果,而我国学科教育的转型亦在世纪之效启动,为此,我们需要考察和分析学科教育的有益成果,而《学科教育展望丛书》恰恰为我们瞭望世界搭设了一个平台。该丛书力图准确地把握世界学科教育发展的脉博,全面地介绍和分析各国学科教育发展的特点,细致地勾勒出各学科的整体轮廓,使世界学科教育发展的理念将对我国学科教育的转型产生极大的促进作用,而其介绍和分析的学科教育的实践模式亦将对我国课程与教学的实践产生较大的指导作用。
¥6.00定价:¥29.37(2.05折)
多维视角下的教育理论与思潮 钟启泉,高文,赵中建 主编 教育科学出版社,【正版保证】
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/ 2004-11-01
/ 教育科学出版社
¥11.00定价:¥37.37(2.95折)
课程实验:迎接社会变革之挑战 钟启泉 华东师范大学出版社【正版书】
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/ 2009-07-01
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普通高中新课程方案导读 钟启泉 等 华东师范大学出版社【正版书籍】
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/ 2003-10-01
¥6.00定价:¥12.84(4.68折)
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/ 2003-09-01
/ 浙江教育出版社
学科教学究竟是教材为本还是标准为本?教学设计如何摆脱、新瓶装旧酒的尴尬?应该如何看待课堂教学的主体角色?怎样发挥教学煌主导作用?什么是好的课堂教学?如何评价课堂教学?我们的教学是基于教育技术的一种课程统整,还是技术至上,工具主义的表演? 由参加国家课程标准研制的核心人员和投身课程教材实验的线教师组成的作者团队,联合奉献多年关于国际学科课程发展的动态与问题的研究成果,反思课程改革的大背景下学科的课程与教学遇到的问题,从学科实际出发寻找适合的课程措施与教学策略。
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课程与教学概论 钟启泉 主编 华东师范大学出版社【正版畅销】
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/ 2004-02-01
¥49.20定价:¥104.86(4.7折)
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化学课程与教学论 钟启泉,裴新宁 编 浙江教育出版社,【正版保证】
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/ 2003-09-01
/ 浙江教育出版社
如何在新型的学习文化中促进学习者的化学学习与科学素养的发展是当今化学课程与教学改革面临的基本问题。20世纪90年代以来,国际上关于人类学习的研究取得了重大进展,建构主义学习理论、情境认知与情境学习理论、系统科学研究、以创建”学习者中心”学习环境为重点的课程与教学设计研究等的蓬勃发展为研究我国化学课程与教学改革提供了全新的视角和可资借鉴的经验。社会进步与信息技术的发展也为通过设计促进化学学习与发展提供了的条件。借助我国大力倡导教育发展的契机,探讨化学课程与教学发展的新理念,开展以解决化学教学问题为核心的化学课程与教学设计研究,并以此带动基于化学科学的新发展和学习科学研究的新成果的化学教育研究有着积极的现实意义。本书通过为广大的一线教师及化学教育研究者提供当今关于化学课程与教学研究的
¥7.00定价:¥21.37(3.28折)
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生物课程与教学论 钟启泉,郑晓蕙 著 浙江教育出版社,【正版保证】
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/ 2003-09-01
/ 浙江教育出版社
¥22.00定价:¥109.37(2.02折)
学科教育展望丛书--学科教学论基础 钟启泉 编著 华东师范大学出版社【正版保证】
/ 2001-10-01
《学科教育展望丛书》所突出展示的学科的研究和开发向单向传授向主体探究的转变无疑是这场变革的实质。自20世纪下半叶以来,发达国家在这一领域中进行了积极的探索并取得了较大的成果,而我国学科教育的转型亦在世纪之效启动,为此,我们需要考察和分析学科教育的有益成果,而《学科教育展望丛书》恰恰为我们瞭望世界搭设了一个平台。该丛书力图准确地把握世界学科教育发展的脉博,全面地介绍和分析各国学科教育发展的特点,细致地勾勒出各学科的整体轮廓,使世界学科教育发展的理念将对我国学科教育的转型产生极大的促进作用,而其介绍和分析的学科教育的实践模式亦将对我国课程与教学的实践产生较大的指导作用。
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多维视角下的教育理论与思潮 钟启泉,高文,赵中建 主编 教育科学出版社【放心购买 无忧售后】
/ 2004-11-01
/ 教育科学出版社
¥18.72定价:¥77.73(2.41折)
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为了中华民族的复兴为了每位学生的发展-基础教育课程改革纲要(试行)解读【正版图书】
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/ 2001-08-01
《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展 基础教育课程改革纲要(试行)解读》中课程集中体现了教育思想放教育观念 课程是实施培养目标的施工蓝图 课程是组织教育教学活动的最主要的依据综观中外教育改革,无不把课程改革放在突出位置。
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新课程的理念与创新:师范生读本 钟启泉,崔允漷 著 高等教育出版社【正版书】
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/ 2003-07-01
/ 高等教育出版社
新课程的基本理念、新课程的规划与课题、课程目标与课程结构、国家课程标准及其意义、新教材的设计与呈现、教学行为与学习方式的改变、课程评价制度的创新、课程资源的开发和利用、课程管理体制的创新、综合实践活动的理念与设计等共计十二讲。全面反映研究成果,致力于以全新的方式设计与呈现,以新课程的理念阐述新课程。《新课程的理念与创新(师范生读本)》可作各级师范院校各学科专业通用教材,也可作在职中小学教师自学进修参考用书。
¥11.00定价:¥27.00(4.08折)
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当代教师进修丛书:班级管理论 钟启泉 著 上海教育出版社【正版】
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/ 2001-05-01
/ 上海教育出版社
¥138.32定价:¥295.34(4.69折)
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当代教师进修丛书:班级管理论 钟启泉 著 上海教育出版社,【正版保证】
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/ 2001-05-01
/ 上海教育出版社
¥15.00定价:¥37.37(4.02折)
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新课程的理念与创新:师范生读本 钟启泉,崔允漷 著 高等教育出版社【正版】
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/ 2003-07-01
/ 高等教育出版社
新课程的基本理念、新课程的规划与课题、课程目标与课程结构、国家课程标准及其意义、新教材的设计与呈现、教学行为与学习方式的改变、课程评价制度的创新、课程资源的开发和利用、课程管理体制的创新、综合实践活动的理念与设计等共计十二讲。全面反映研究成果,致力于以全新的方式设计与呈现,以新课程的理念阐述新课程。《新课程的理念与创新(师范生读本)》可作各级师范院校各学科专业通用教材,也可作在职中小学教师自学进修参考用书。
¥10.37定价:¥22.84(4.55折)
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当代中小学课程研究丛书:课程设计基础 钟启泉,李雁冰 编 山东教育出版社【正版】
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/ 2003-03-01
/ 山东教育出版社
¥18.27定价:¥39.24(4.66折)
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/ 2003-01-01
《普通高中新课程方案导读》分三个部分和两个附录。部分主要阐述新一轮普通高中课程改革的背景与目标,讨论世界各国在世纪之初高中课程改革的新进展、我国普通高中课程改革的基本经验及如何在传统中创新、普通高中课程的公众满意度状况,以及此次普通高中课程改革的核心理念与目标等问题。第二部分是《普通高中新课程方案导读》的主体,着重说明《普通高中课程方案(实验)》中的核心概念,并对在实施层面将会遇到的种种课程问题进行了建设性、针对性的探索。希望这些探索性的研究成果能够起到指引的作用。第三部分针对我国普通高中课程改革的某些问题,试图从一种国际的视野,有选择地撷取域外经验,为读者进行合理化的本土建构提供一种专题性的、针对性的知识基础。附录一是华东师范大学课程与教学研究所《全球教育展望》杂志社为配
¥6.00定价:¥39.80(1.51折)
为了中华民族的复兴为了每位学生的发展 基础教育课程改革纲要(试行)解读 钟启泉、 钟启泉、崔【正版】
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/ 2001-08-01
《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展 基础教育课程改革纲要(试行)解读》中课程集中体现了教育思想放教育观念 课程是实施培养目标的施工蓝图 课程是组织教育教学活动的最主要的依据综观中外教育改革,无不把课程改革放在突出位置。
¥8.92定价:¥46.76(1.91折)
对话教育:国际视野与本土行动 钟启泉 编著 华东师范大学出版社,【正版保证】
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/ 2006-06-01
¥10.00定价:¥45.37(2.21折)
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/ 2001-05-01
/ 上海教育出版社
世界将在瞬息万交之中把我们带进2世纪。在20世纪的最近几十年里,全球发生了翻天覆地的变化,科学的信息化、技术的数字化、经济的一体化、政治的多极化、文化的多元化……均是国际社会发展的基本动向,也体现了2世纪社会的发展趋势,而其中教育理论与实践的变化和发展同样呈现多姿多彩的可喜局面。综观20世纪80-90年代以来教育科学的发展,其显著的成就主要表现在以下三方面 其一,教育科学以开放的姿态在汲取其他各种各样的科学研究成果的基础上,从原有的单一性的学科体系发展成为裙星璀璨的教育学科裙,如班级管理学、信息素养论、教师教育学、考试学、课程学、教学科学、教育管理学……其二,在立足于教育与教学实践的基础上,教育科学的发展不仅在内涵上得到了丰富和深化,而且体现了教育思想和理论发展的时代感和使命感 其三,教育科
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艺术课程与教学论 钟启泉,胡知凡 编 浙江教育出版社,【正版保证】
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/ 2003-09-01
/ 浙江教育出版社
学科教学究竟是“教材为本”还是“标准为本”?教学设计如何摆脱“新瓶装旧酒”的尴尬?应该如何看待课堂教学的“主体”角色?怎样发挥教学的“主导”作用?什么是“好的课堂教学”?如何评价“课堂教学”?……本书由参加国家课程标准研制的核心人员和投身课程教材实验的线教师组成的作者团队编写,全书为你奉献多年关于国际学科课程发展的动态与问题的研究成果,反思课程改革的大背景下学科的课程与教学遇到的问题,从学科实际出发寻找适合的课程措施与教学策略。
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科学课程与教学论 钟启泉等 编 浙江教育出版社,【正版保证】
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/ 2003-08-01
/ 浙江教育出版社
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