/ 2002-01-01
/ 山西教育出版社
《泛教育论》从与人的本质、发展和教育相关的多门学科中,吸取了主体之人、自由之人、交往之人等元理论范畴作为视点和理论支柱,对迄今为止的人类教育现象和教育认识进程中的种种弊端和误区作了深刻的评述,在此基础上建构了泛教育论的逻辑框架。论著视野开阔,占有了极为翔实的事实资料和思想资料,思维之深邃、笔触之锋利、信念之坚定、体系之完整,显示了对人类对社会对教育寄予终极性关怀的至高境界。 本书以“泛教育理论”的教育概念为基础,引用现象学的某些观点方法,把教育现象划分为“生活世界的教育”与“科学世界的教育”两大领域,指出科学世界的教育意义的基础在生活世界之中,而现代教育一个重要的深层危机即在于人的教育意义基础的断裂和遗忘。作者创造性地运用社会学与拓扑学的方法,对教育现象在社会生活中存在
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/ 2018-08-01
/ 山西教育出版社
大学生和大学老师的问题,反映了我们的中小学与大学教育存在的问题 没有正确的方向,没有真正的承诺。在 一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切 的虚假承诺面前,所有的教育其实都不是指向学生的,而是为了一个分数、一次考试,为了学校的 整体荣誉 ,为了教师自己的晋升。那么,学校意味着什么?我们应该承诺什么?《朱永新教育之旅(套装上下册)》与其承诺还父母一个英才,不如老老实实说,还他们一个健康善良的孩子。学校毕竟是一个培养人的地方。我们的教育,既要培养创新型的优秀人才,培养科学家,也要培养实用型的技术能手,但是*关键的还是要培养合格的公民。让孩子们有一颗善良的心,有一个向上的梦想,有一种学习的能力,是教育*重要的事情。这是学校教育的基本目标,也应该是学校对于社会的基本承诺。
¥36.50定价:¥63.00(5.8折)